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REFLEXIONES PARA ESTIMULAR EL AVANCE DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA EN LA UNIVERSIDAD PERUANA
Abstract
Objetivo: Someter a consideración algunos argumentos de reflexión a fin de que la universidad promueva el reto de estimular su vocación crítica y propositiva, formando recursos humanos altamente calificados, identificados con los valores éticos de la cultura científica, humanística y tecnológica.
Métodos: El estudio adopta un enfoque de tipo cualitativo. Se revisó material bibliográfico a través de una búsqueda sistemática en bases de datos como Scopus, Web of Science, Scielo y Google Académico.
Resultados: La investigación científica e innovación tecnológica constituyen función esencial y obligatoria de la vida de la universidad. De allí la necesidad de participar individual o de manera conjunta en proyectos de investigación y publicar en revistas indexadas de prestigio. Sienta las bases de la investigación formativa, requisito indispensable para inculcar el desarrollo de la investigación y la innovación en los estudiantes de educación superior. Con lo cual se demuestra de manera fehaciente que la universidad invierte en educación y promueve la investigación e innovación. La comunidad científica internacional reconoce que el calificativo de investigador se refleja a través de evidencias verificables, como los artículos en publicaciones científicas disponibles en revistas indizadas en bases de datos internacionales.
Conclusiones: Investigador es aquel que ha demostrado competencia al concluir un proyecto de investigación que termine con la publicación de un artículo, donde la difusión de nuevo conocimiento beneficia a la comunidad universitaria. Las universidades deben mejorar las competencias de sus estudiantes en investigación e innovación y capacitar a los docentes en redacción y publicación científica, así como evaluar la producción científica. La investigación formativa constituye la construcción de conocimientos en el aula que si bien tienen analogía en el procedimiento con la investigación per se no tienen el conocimiento admitido como nuevo por determinada disciplina.
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